Путешествия с Google-картами

Ссылка на презентацию 1
Ссылка на презентацию 2

QR -код

Мы встречаемся с QR-кодами в нашей повседневной жизни все чаще: покупая товары в магазинах, читая печатные и электронные СМИ, просматривая сайты и блоги, посещая выставки, музеи и архитектурные комплексы, да и просто гуляя по улицам городов.
QR-код (от англ. quick response - быстрый отклик): двумерный штрихкод, в котором кодируется разнообразная информация, состоящая из символов. Содержание кодируемой информации может быть любым: адрес сайта, телефон, электронная визитка, координаты местоположения.
Коды легко считываются мобильными устройствами, оснащенными фотокамерой. Программу для распознавания кодов для мобильных девайсов можно установить бесплатно.
QR-коды можно легко создать самим, используя бесплатные Интернет-сервисы – генераторы кодов.
В той или иной форме учащиеся ежедневно работают с информацией. Они осуществляют поиск, обработку, накопление, переводят из одной формы в другую и т.д. Использование сервисов для различных видов обработки информации может оказать помощь педагогам в урочной и внеурочной деятельности. 

Можно использовать QR-коды со ссылками, ведущими на мультимедийные источники, и ресурсы, помогающими решить ту или иную задачу. Распечатав коды, их можно вклеивать непосредственно в тетради или записные книжки школьников.
 При организации проектной деятельности - создавать коллекции ссылок, информационные блоки, комментарии.
Использовать непосредственно на уроке, раздав контрольно-тестовый материал, выполненный в виде карточек с различными вариантами заданий. Есть специальный сервис ClassTools.NET, который позволяет создавать такие задания в виде QR-кодов (есть и другие формы). 

http://qrcoder.ru/

Глогстер

Глогстер (Glogster) - одна из популярных социальных сетей, используемая в образовательных целях многими  школьниками и учителями.
Glogster позволяет пользователям легко создавать бесплатные интерактивные постеры-плакаты. Такие постеры называются глоги (glogs), или графические блоги (graphical blogs). Выглядят глоги как мультимедийные плакаты, или же рисунки на стене в социальных сетях. Однако читатель может "взаимодействовать" с динамическим содержанием. Образовательный Глогстер (Glogster EDU). Эта часть специально сделана таким образом, что учитель имеет право создать свою группу, класс, зарегистрировать и пригласить детей. Обучение и работа над проектами являются приватными, а вот возможность публикации окончательного проекта - определяется решением учителя. Это новая форма представления проектной работы, данные глоги могут быть созданы на обобщающих занятиях в рамках какой-то темы или быть оформлением урока, неким проблемным моментом, активизирующим работу учащихся.

Лента времени

TimeRime — это онлайн-сервис для создания, хранения и публикации хронологических лент, представляющих развитие различных исторических процессов, событий, явлений.

Хронологические ленты с мультимедийным контентом являются наглядным и эффектным способом представления различных исторических процессов, событий, явлений, которые имеют четкую привязку ко времени. С их помощью можно продемонстрировать в своей презентации или онлайновой публикации рассматриваемую тему с еще одного ракурса, отображающего ее развитие во времени. Хронологические ленты, или, как их еще называют, «таймлайны», пригодятся в процессе школьного обучения, для различных отчетов и исследовательских проектов.

Варианты: 

Ментальные карты

Ментальная карта - это инструмент визуального представления и записи информации, метод, альтернативный привычному линейному способу. Это особый вид творчества, который развивает мышление и память.
Тони Бьюзен (Tony Buzan), автор техники ментальных карт, предлагает вместо линейной записи использовать радиальную. Это значит, что главная тема, на которой будет сфокусировано наше внимание, помещается в центре листа. То есть действительно в фокусе внимания. Записывать не всё подряд, а только ключевые слова. В качестве ключевых слов выбираются наиболее характерные, яркие, запоминаемые, «говорящие» слова. Ключевые слова помещаются на ветвях, расходящихся от центральной темы. Связи должны быть скорее ассоциативными, чем иерархическими. Ассоциации, которые, как известно, очень способствуют запоминанию, могут подкрепляться символическими рисунками.

http://www.spiderscribe.net/

Использование сервисов Web 2.0 в образовании

В настоящее время широко используется термин «Образование 2.0». Его значением является использование технологий Web 2.0 в образовании согласно формуле «Образование 2.0 = Образование + Web 2.0».
Первым, кто употребил словосочетание Web 2.0, стало издательство O'Reilly Media, специализирующееся на информационных технологиях. Произошло это в 2004 году. Немного позже глава издательства Тимоти О'Рейлли сформулировал часть принципов Web 2.0. За прошедшее время сфера Web 2.0 расширилась, вытесняя традиционные Web-сервисы.
Web 2.0 — это эпоха, когда в основе Интернета лежат не сайты, а люди, их знания, их взаимодействие. Web 2.0 в основном связано с так называемыми социальными сервисами и сетями, которые позволяют объединять людей в социальные группы, быстро искать единомышленников и нужную информацию. Подход, построенный на базе концепции Web 2.0, подразумевает более активную деятельность пользователей ориентированную на участие в создании контента ресурса.
Технология Web 2.0, позволяет преподавателю общаться с несколькими учениками в реальном времени через систему мгновенных сообщений или же, выдавая задания через сетевые дневники. Среди социальных сервисов есть календари, которые позволяют организовать планирование занятий, специализированные системы дистанционного образования, сервис создания облака слов, ментальной  карты, ленты времени.

Задание для учащихся 9 класса. Тема: системы счисления

1. Разделитесь на две группы. (1 ряд - 1 группа, 2 ряд - 2 группа)
2. Внимательно ознакомьтесь с заданием.
3. Распределите задания между участниками группы. 

Задание 1. Повторите изученное: 

• история развития систем счисления
• развернутая форма записи числа
• перевод  чисел в десятичную систему счисления
• перевод десятичных чисел в другие системы счисления 
• сложение и вычитание двоичных чисел 

Задание 2. Потренируйтесь в решении задач и сдайте зачет.

Задание 3.  Выполните Тест Фиксируйте полученные баллы.

Задание 4.Отметьте и последовательно соедините на координатной плоскости точки, координаты которых записаны в различных системах счисления.
Группа 1.

№ точки Координаты 1 (12,1012) 2 (28,1102) 3 (1012,1102) 4 (78,10012) 5 (10012,10012) 6 (1112,68) 7 (10102,616) 8 (В16,108) 9 (С16,108) 10 (А16,1002) 11 (1112,1002) 12 (10012,12) 13 (78,18) 14 (1012,1002) 15 (102,1002) 16 (12,1012)

 

 Ознакомьтесь с инструкцией по работе в сервисе Creategraph

 Перейдите по ссылке на сервис CreateGraf

 Постройте изображение по точкам.

 Сохраните получившееся изображение.